Bu yılki YKS sonuçları, Hakkâri eğitim tarihinde bir dönüm noktası olarak değerlendirildi. 33 öğrenci tıp, 40 öğrenci eczacılık, 26 öğrenci diş hekimliği, 38 öğrenci mühendislik, 16 öğrenci hukuk ve 232 öğrenci öğretmenlik fakültelerine girebilecek puan elde etti. Elde edilen başarı, kentin eğitimdeki yükselen grafiğini gözler önüne sererken, Hakkâri’nin kültürden spora, turizmden sosyal yaşama kadar birçok alanda gösterdiği gelişime bir yenisini ekledi.
Vali Çelik’ten Geleceğin Temsilcilerine Tavsiyeler
Öğrencilerle tek tek ilgilenen Vali Ali Çelik, yaptığı konuşmada, başarının temelinde disiplin, ahlak ve çok yönlü gelişimin olduğunu vurguladı. “Ezberlemek yerine öğrenmeye ve idrak etmeye odaklanın. Çok yönlü düşünme becerilerinizi geliştirin. Üniversitede branşlaşırken bütünden kopmamaya özen gösterin. Yabancı dil öğrenin, farklı alanlarda yetkinlik kazanın. İşini iyi yapan, mutlu ve erdemli bireyler olun; çünkü ahlaklı insan kaynağına her zamankinden daha fazla ihtiyacımız var” dedi.
Vali Çelik, üniversite yıllarının yalnızca diploma almakla sınırlı kalmaması gerektiğini belirterek, “Dünyadaki gelişmeleri takip edin, hedeflerinizi net belirleyin. Kendinizi her alanda yetiştirerek bu şehre ve ülkeye layıkıyla hizmet edeceğinize inanıyorum. Bu süreçte emek veren öğretmenlerimize, yöneticilerimize ve velilerimize teşekkür ediyorum” diye konuştu.
Eğitimde Başarının Arkasındaki Destek
İl Milli Eğitim Müdürü Nurettin Yılmaz ise, Hakkâri’deki eğitim başarısının ardında güçlü bir destek bulunduğunu ifade ederek, “Valimiz Sayın Ali Çelik’in eğitime verdiği önem, bizler için büyük bir motivasyon kaynağı oldu. Öğrencilerimizin vizyon sahibi bireyler haline gelmesinde sağladıkları destek, bu tablonun en önemli yapı taşlarından biridir” dedi.
Programın sonunda Vali Çelik, öğrencilere nakdi ödüller vererek sağlık ve başarı dileklerini iletti. Törene; İl Milli Eğitim Müdürü Nurettin Yılmaz, Yüksekova İlçe Milli Eğitim Müdürü Kadir Çetin, Şube Müdürü Oktay Kızılkaya, okul yöneticileri, öğretmenler ve öğrenci velileri katıldı.
